Förderkonzept

Standortbezogenes Förderkonzept im Schuljahr 2020/21

In unserer Schule arbeiten und leben Kinder und Erwachsene miteinander. Wir alle – Schülerinnen und Schüler, Erziehungsberechtigte und das Lehrer*innenteam – haben aber ein gemeinsames Ziel: Schülerinnen und Schüler sollen lernen, mit Sachthemen, mit sich selbst und mit anderen so umzugehen, dass es für alle Beteiligten förderlich ist. Gemeinsam vereinbarte Regeln für den Schulalltag helfen uns dabei.

Die Förderung von Schülerinnen und Schülern ist ein Grundprinzip und nicht auf die wöchentliche Förderstunde begrenzt.

Die wöchentliche Förderstunde dient vornehmlich dazu, dass die Schülerinnen und Schüler die Lernziele in den einzelnen Schulstufen erreichen. Dem Förderunterricht geht eine genaue Diagnose voraus. Zum Förderunterricht können aber auch Kinder kommen, die keine Lerndefizite aufzuarbeiten haben. So kommen Kinder z.B. in den 4. Klassen vor Schularbeiten freiwillig zu dieser Förderstunde. In den meisten Klassen wird der Förderunterricht integrativ angeboten, so können Defizite ehestmöglich ausgeglichen werden, beziehungsweise Begabungen speziell unterstützt werden.

Begabten- und Begabungsförderung
Seit dem Schuljahr 2019/20 gibt es an unserer Schule die Begabten- und Begabungsförderungsstunde. Diese wird in Form einer Schreibwerkstatt bzw. eines Rechenlabors für Kinder angeboten, die sich besonders für diese Bereiche interessieren!

Leseförderung
Unsere eigene Schulbibliothek wird von den Schülerinnen und Schülern regelmäßig besucht.
Bücher können hier „angelesen“ und bei Gefallen entlehnt werden. Das Ausborgen regelt jede Klasse intern.
Seit dem Schuljahr 2012/13 findet ein wöchentlicher Lesebrunch, bei dem jede/r Schüler*in gemeinsam mit den Lehrerinnen an einer 15-minütigen Leseeinheit teilnimmt (hierzu dürfen die Schüler*innen/Lehrerinnen ihre eigene Lieblingslektüre verwenden), statt. In diesem Schuljahr findet dieser Lesebrunch jede Woche – abwechselnder Wochentag – von 8.00 bis 8.15 Uhr statt.

Jedes Jahr in der Adventzeit werden Bücher von der Firma Leykam aus Deutschlandsberg ausgestellt. Die Kinder haben eine Woche lang Zeit, sich Bücher auszusuchen.
Laut Auskunft der Bücherei Leykam zählt unsere Schule zu jenen, die das größte Interesse daran zeigen und jedes Jahr sehr viele Bücher bestellen. Mit der Gutschrift des letzten Jahres konnte das Buch „Die feuerrote Friederike“ von Christine Nöstlinger in Klassenstärke angeschafft werden.

Außerdem besuchen die Kinder einmal im Monat die öffentliche Bibliothek in St. Stefan. Auch hier können Schülerinnen und Schüler Bücher gratis ausborgen. In der öffentlichen Bücherei werden auch regelmäßig Autor*nnenlesungen und Lesenächte veranstaltet.

Ideen für dieses Schuljahr:

Für schwache Leser*innen – nur kleine Leseeinheiten
Bücher vorstellen – neugierig machen
Aus Sachbüchern Referate halten
Fortsetzungsgeschichten
Arbeitsaufträge schriftlich geben – Arbeiten an Plänen
Lesespiele: Zeichnen, zuordnen, Nonsens….
Vorlesen im Kindergarten („Große“ Kinder aus der 1. Klasse)
Vorlesen in fremden Klassen – Vorlesen im Haus der Generationen
Leseprojekte mit der MS (eine Adventlesung von Schüler*innen der 1. Stufe der MS lesen in diesem Schuljahr den Kindern der 4. Schulstufe der VS virtuell Weihnachtsgeschichten vor)
Partner*innenlesen – Tandemlesen
Lesefest: Oma, Opa… lesen vor
Projekte ausarbeiten – vorlesen: Bezirksfahrt – Orte, Sehenswürdigkeiten…
Ins Mikrophon sprechen, Fernsehsprecher*in, „Klassentagebuch“
Lesepyramide
Mitarbeit der Eltern fördern: Leseaufgabe unterschreiben lassen
Zusatzlesestoff: Spatzenpost, Lux, Leserallye, Plop, Flizz, Yep, Stups
Lesemappe mit eigenen Texten (1. Klasse)
Gestalten einer eigenen „Klassenzeitung“
Leseaktionstage
„Lesestuhl“ – Barhocker, auf dem die SchülerInnen („erhöht“) ihre Lieblingsbücher/-lektüre vorstellen können
Lesecoach-Stunden
Lesenacht
Wandzeitung
Lesetagebuch
Mehrstufenklasse: jeden Tag wird mit einer 15minütigen Leseeinheit begonnen (eigene Lektüre)
Klassen nehmen am Leseschatz-Gewinnspiel teil
Abo – Pausenzeitung wird für die 4. Klassen bestellt – ab dem zweiten Semester auch die Kinder-Kleine-Zeitung
Autorenlesung von Frau Forster für die Kinder der Volksschule in der öffentlichen Bücherei am 13. und 14. Jänner 2021
Lesefest im April (Andersentag) für die 4. Stufe mit den MS-Kindern der 1. Stufe und für die Kindergartenkinder (letztes Besuchsjahr) mit den Kindern der Eingangsklassen
„Das Buch der Woche“ – befindet sich in der Aula im Erdgeschoß – alle Kinder haben die Möglichkeit darin zu lesen.
„Autor*innenlesung“ – die Kinder lesen als Autor*in ihre eigenen, besonderen Texte vor.
Lesen mit der Sanduhr
Einführung von Lesepartner: Kinder der 1. Stufe lesen Kindern der 4. Stufe ihre Lese-HÜ vor
und 3. Stufe: Partnerlesen in Klassenverbänden
Antolin – wurde für alle Klassen freigeschaltet
Lesekompetenz im Bereich Mathematik anwenden (Wöchentliche Knobelplakate, Sachaufgaben, Mathematik-Labor, Monatliche Knobel-AB)
Lesekompetenz im Bereich Sachunterricht anwenden (Recherche mittels I-Pad, Lesen auf der Weltkarte, Referate und Projekte ausarbeiten)
Lesekompetenz im Bereich Englisch anwenden (Wort-Bildkarten, Englischwand in der Aula)
Lesen mithilfe von QR-Codes (Lesehefte, Antolin, DaZ) mit den I-pads bzw. am Laptop

Situationsbedingt kann es sein, dass einige Punkte, die wir bei der Leseförderung angeführt haben, in diesem Schuljahr nicht stattfinden können.

Zusätzliche Angebote in Deutsch und Mathematik
Mit allen Schüler*innen werden standardisierte Lesetests (Salzburger Lesescreening, IKM-Testungen) und bei den Schulanfänger*innen die 8- bzw. 16-Buchstabenprobe durchgeführt.

Hörschulung – phonologische Bewusstheit
Wöchentlich findet in der 1. Schulstufe eine Schulung der phonologischen Bewusstheit von der Sprachheillehrerin, in Absprache mit den jeweiligen Klassenlehrerinnen, statt.

Schwimmtage
Die dritten und vierten Klassen benützen regelmäßig das Hallenbad in Stainz. Die Kosten werden zur Gänze vom Schulerhalter, der Gemeinde St. Stefan/Stainz getragen. Alle Klassen können das Freibad in Stainz kostenlos benützen. Ist im Schuljahr 2020/21 situationsbedingt abgesagt.

Nahtstelle: Kindergarten – Volksschule – MS
Die Volksschule, die MS und zwei Gruppen des Kindergartens St. Stefan ob Stainz sind im gleichen Gebäude untergebracht. Nicht nur die räumliche Nähe verlangt eine gute Zusammenarbeit (gemeinsam benutzter Pausenhof, Turnsäle…gleichzeitige Räumungsübungen usw.). Die Kolleg*innen der MS sind eingeladen, die Kinder in der Volksschule zu besuchen und am Unterricht teilzunehmen. Vor allem die zukünftigen Klassenvorstände nehmen von diesem Angebot Gebrauch und tauschen Erfahrungen und Kenntnisse mit den Kolleg*innen aus der VS aus. Die 4. Klassen der VS besuchen die MS am „Tag der offenen Tür“. Die MS schickt die zukünftigen Schüler*innen der VS auf eine virtuelle Reise durch das Schulhaus, weil ein „Tag der offenen Tür“ nicht stattfinden wird.

Die Kinder aus dem Kindergarten nehmen an vielen Veranstaltungen aus dem Jahreskreis der Volksschule teil (Adventkranzsegnung, gemeinsame Theatervorführungen…). Auch hier setzen sich die Kindergartenpädagoginnen und die zukünftigen Lehrer*innen der 1. Schulstufe zum Erfahrungsaustausch zusammen. Geplant ist im April sowohl für die Kindergartenkinder mit den Eingangsklassen wie auch für die Kinder der MS gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern der 4. Stufe ein Lesefest anlässlich des Andersentages zu feiern. Diese geplanten Aktivitäten finden in diesem Schuljahr situationsbedingt nicht statt.

Bereits etabliert – und nicht mehr wegzudenken – ist die wöchentliche Einheit für die zukünftigen Schulanfänger*innen um schulvorbereitende Übungen (Kennenlernen, Sprechzeichnen, Sprachüberprüfung, Motorik, Reimen, Silben, Zahlen und Mengen), die von einer VS-Pädagogin in den Kindergartengruppen umgesetzt werden.
Diese Transitionsarbeit ist in den Transitonsplänen der Bildungseinrichtungen ersichtlich.

Verkehrserziehung
Verkehrserziehung findet ab der 1. Klasse in Zusammenarbeit mit der Polizeidienststelle Stainz statt: Auf dem Programm stehen Workshops zu folgenden Themen – Hallo Auto, Abnehmen der Radfahrprüfung, Sicherer Schulweg und ein Mobilitätsprojekt für die Schulanfänger*innen gemeinsam mit der Gemeinde.

Schul- und Personalentwicklung:
An unserer Schule unterrichten Lehrerinnen für Montessoripädagogik, SHL und Sonderpädagogik. Zwei Kolleginnen haben den Jena-Plan-Lehrgang absolviert. Eine Kollegin hat sich auf das „Nonverbale Klassenzimmer“ spezialisiert.

Der regelmäßige Kontakt zu außerschulischen Beratungsinstitutionen (Delta, Sozialamt, Rainbows, ZIL, …) des Bezirks wird weiterhin gepflegt.

In diesem Schuljahr ist für alle Schüler*innen der dritten und vierten Klassen eine wöchentliche Einheit mit einer Schulsozialarbeiterin geplant – finanziert werden diese Stunden vom Gemeindebund. Frau Curk beginnt in den diesjährigen Klassen mit der „Streitschlichter-Ausbildung“. Hierfür gibt es eigens gekennzeichnete Bereiche, wo Kinder lernen, „aufeinander zuzugehen“.

Familienklassen und Mehrstufenklasse
Damit alle Kinder nach ihren individuellen Stärken und Bedürfnissen unterrichtet werden können, wurden mit dem Schuljahr 2012/13 die Familienklassen – Eingangsklassen errichtet. Diese vier Klassen werden von Schüler*nnen der 1. und 2. Stufe besucht. Einer der vielen Vorteile dieser Klassen ist, dass Kinder der 1. Stufe zu Kindern der 2. Stufe in die Klasse dazukommen – somit ist automatisch ein Ordnungsrahmen gegeben. Die Schulanfänger*innen orientieren sich an den älteren Kindern und das „Sich-Zurechtfinden“ mit der für sie neuen Lebenssituation findet sehr schnell statt.
Die älteren Kinder werden automatisch zu „Paten und Patinnen“ ihrer ihnen anvertrauten Mitschüler*innen.
Wenn es zu Umstufungen während des Schuljahres kommt – sei es von der 1. Stufe in die Vorschulstufe oder von der 2. Stufe in die 1. Stufe, fällt es den Kindern sehr leicht mit der neuen Situation umzugehen, weil für sie die Lehrperson und ein Großteil der Mitschüler*innen gleich bleibt. Ebenso gilt das natürlich für Umstufungen von der 1. in die 2. Stufe. Dabei ist wichtig zu erwähnen, dass das daraus oft resultierende Konkurrenzdenken nahezu wegfällt.

In diesem Zusammenhang ist besonders hervorzustreichen, dass das betroffene Kind somit die Möglichkeit bekommt, nicht den gesamten Jahresstoff der bereits angefangenen Schulstufe zu wiederholen, sondern, dass die Unterrichtsinhalte auf einen längeren Zeitraum aufgeteilt werden können. Somit kann optimal am derzeitigen Leistungsstand des Kindes angeknüpft werden.
Die Pädagoginnen, die Schüler*innen und die Eltern bzw. Erziehungsberechtigten sind von diesen Familienklassen sehr überzeugt.

Unsere Mehrstufenklasse, hier werden SchülerInnen von der 1. bis 4. Schulstufe unterrichtet, ist gleichzeitig auch eine Integrationsklasse, die in diesem Schuljahr von 4 Integrationskindern besucht wird. Durch die gemeinsame Klassenführung der Volksschullehrerin und der Sonderschullehrerin und der Übernahme von großen Teilen aus der Jenaplanpädagogik wird jedes Kind entsprechend seinen Fähigkeiten und Fertigkeiten unterrichtet.

In diesem Schuljahr haben wir auch eine zweite Integrationsklasse auf der 4. Schulstufe.

Die lange Tradition der Führung von Integrationsklassen an der VS St. Stefan/Stainz unterstreicht hier einmal mehr den Gedanken des „Unterrichtens im inklusiven Setting“.

Die GTS – Ganztagesschule mit getrennter Abfolge/Nachmittagsbetreuung
Um dem steigenden Bedarf an Betreuung gerecht zu werden, bietet die VS St. Stefan/Stainz schon seit über 10 Jahren eine GTS mit getrennter Abfolge an.
Nach den Vormittagseinheiten werden die Kinder von den Freizeitbetreuerinnen in Empfang genommen. Im Freizeitbereich essen die Kinder, spielen und können sich vom Vormittagsunterricht ein wenig ausrasten. Für die GTS stehen 4 GLZ-Stunden zur Verfügung, die von Pädagoginnen des Vormittags gehalten werden. Hierfür gibt es auch für jedes Kind eine eigene Dokumentation der Lerninhalte.

Am Dienstag, Mittwoch und Donnerstag gibt es zusätzliche Angebote von Vereinen: Am Dienstag gibt es Aikido-Einheiten, am Mittwoch ein Theaterprojekt und am Donnerstag gibt es polysportive Einheiten (vor allem im Freien) vom Handballverein Deutschlandsberg.
In diesem Schuljahr wurde hierfür ein eigenes Hygienekonzept für die GTS erstellt.
Der Austausch der Pädagoginnen des Vormittags mit den Pädagoginnen der GLZ-Einheiten und den Freizeitbetreuerinnen funktioniert sehr gut – so dass wir sagen können, dass die GTS der VS St. Stefan/Stainz ein sehr wichtiger Grundpfeiler für das pädagogische Konzept ist.

Lernen und Lehren funktioniert dann gut, wenn sich alle, die am Bildungsprozess beteiligt sind – Schüler*innen, Pädagoginnen und Eltern – gut angenommen und aufgehoben fühlen. Somit ist die Schaffung einer angenehmen Lern- und Arbeitsplatzumgebung, ein gegenseitiger, respektvoller und wertschätzender Umgang und eine große Portion „Humor“ oberste Priorität.

Ab März 2021
Das Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung stellt bundesweit allen Klassen jeweils zwei zusätzliche Wochenförderstunden zur Verfügung. Diese Covid-19-Förderstunden werden in Absprache mit den jeweiligen Klassenlehrerinnen in Form einer Gruppenteilung, Einzelförderung oder Förderung in Kleingruppen gehalten.
Für jede Stunde gibt es eine genaue Aufzeichnung, welche Kinder in welchen Lerninhalten gefördert wurden.
Diese Stunden werden von den Schüler*innen sehr gut angenommen und stellen eine gezielte Förderung einzelner Lerninhalte dar.

Das Lehrer*innenteam der VS St. Stefan, Schuljahr 2020/21